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小班化教学计划:助动水宝宝

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  [目的]

  1.引导孩子体验戏水的快乐。

  2.促进合作,创造儿童的意识。

  3.孩子们被鼓励使用多种感官,水功能初步感知。

  [活动准备]

   一些预计盆地; 大,中,小透明杯(大杯装满水,填充奶杯,小杯填充醋); 飞溅材质:空矿泉水瓶,纸巾,塑料袋,小篮子。

  [活动过程]

  一.见视频:喷泉,水提取,导入事件。

  二.1.此外,还有喷泉,你仍然看到过水?(启发孩子描述自己的情况,看看水。)

  2.那是什么样子的水?

  3.如今,水的母亲带着孩子到这里的水,但水看起来像妈妈却高兴不起来,请她加盟,请?"水妈妈,你为什么不高兴它?"记录:" 我的孩子水宝宝走了,我很伤心。"我们必须找出与水好宝宝?每个人都有在杯的前三个孩子,水宝宝隐藏在其中的一个杯子,你可以看看,嗅觉,味觉等方式来找出水宝宝。

  4.幼儿操作,教师巡回观察。

  五.问:你怎么知道这是隐藏水里面的宝宝?你是怎么发现的?谁是什么颜色?什么口味?

  6.教师小结:水是无色无味。

  7.请告诉孩子他们不能水宝宝调皮,婴儿和水浇灌我母亲的身边。

  8.现在老师想给一点水宝宝的礼物是什么,孩子们请闭上眼睛,睁开眼睛,看到?(花)你怎么知道?

  教师小结:水是透明的。

  三.帮助推动水宝宝

  1.老师:水的婴儿被发现,因为如果有水的母亲多么的想法,然后我们问她: "妈妈,你怎么还在不高兴水?"录音:我的一些孩子不想动,我又没办法去帮助他们,该怎么办呢?师:大家会帮忙搬水宝宝好?录音:这将是巨大的,如果你帮助移动这些水宝宝回家,我会告诉你一些水宝宝的秘密。

  2.老师介绍材料:制作各种材料,

  孩子说出名字。当记者问孩子们帮忙搬水宝宝,你可以使用这些材料,也别:如:用两只手,一个好办法,看看谁愿意来,然后帮助将水宝宝,还要注意观察水,发现水宝宝的秘密。

  3.儿童护理操作(前移到小篮子)教师,导游。

  4.老师:拿起小篮子去看看,有没有水宝宝?他们到哪里去了?(儿童回答)师:他不能住在这里,他就会流出来,然后让我们把水搬到这个小动物宝宝碗里,看到第一组的孩子们搬完。

  五.幼儿操作。

  6.请您谈谈对对方自己的孩子如何帮助推动水宝宝回家,你在水中,以帮助宝宝的举动,我注意到什么?

  7.个人的问题,同上问题。

  8.摘要:谁就会流。

  四.水的母亲告诉孩子水宝宝的小秘密(摘要):水宝宝是没有颜色,没有味道,是透明的,它会流,你知道它?

  老师:水的妈妈只是说,其实,我们已经知道,为自己鼓孩子们真正伟大的掌声。

  孚.游戏:关于水的性质快乐的小溪流,并提出问题(复习巩固)。

  [扩展活动]

  简介用水,节约用水,并教育孩子。

  [自我评估活动]

  小的孩子仍然在转变到特定图像的直觉思维行动阶段,他们对事物的认识往往通过自己的个人活动来实现,因此,整个事件亲自感知儿童的行动中,小提琴为主。如:看,味觉,嗅觉,等等,以帮助移动水宝宝,了解水的特性,并且因为小的孩子的认知能力还比较弱,他们很难自觉地发现水的特性将流。所以准备一些材料的儿童活动,尽量让使用这些材料的发现水的特性,让孩子们共同见证了这一现象,所以很容易了解孩子。在小的孩子特别喜欢的故事,东西拟人化,让他们感受,想法,所以我把水水水宝宝和妈妈,妈妈用水量,以帮助找到孩子的比喻,孩子水的母亲助动整个活动等情况下串起来,让孩子们掌握所学内容不自觉地。

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